為將社會主義核心價值觀教育與大學生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在院分黨委的領(lǐng)導下，公共管理學院分團委近期創(chuàng)建了“管理新課堂”——專業(yè)人才素養(yǎng)培養(yǎng)長效機制。該機制旨在依托二三課堂平臺，結(jié)合公共管理學院管理類專業(yè)的特色，在一課堂之外創(chuàng)新性建立與其緊密相連、互動但又具有自身特點的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在學生工作領(lǐng)域為培養(yǎng)高素質(zhì)管理類專業(yè)人才再添一份力。

一、“管理新課堂”內(nèi)容簡介

“管理新課堂”是創(chuàng)新性的管理類專業(yè)人才素養(yǎng)培養(yǎng)工程，以培養(yǎng)我院學生專業(yè)思想道德素養(yǎng)、知識技能水平以及理論與實踐相結(jié)合的能力為切入點，采取與專業(yè)學科特色有機結(jié)合的活動形式，增加我院學生的專業(yè)意識以及投身實踐的熱情，培養(yǎng)融管理之知于行的高質(zhì)量人才。

“管理新課堂”這一長效機制涵蓋“知管理”與“行管理”兩個二三課堂平臺。“知管理”平臺將以分團委引領(lǐng)下的學生會與各年級團支部為參與主體。團支部的活動每月一次，以管理學視頻分享、情景再現(xiàn)等豐富有趣的形式，結(jié)合當前時事熱點，著眼于管理類專業(yè)人才思想道德素養(yǎng)的養(yǎng)成和管理學知識的應用，配合各年級培養(yǎng)方案將管理知識與技能的交流、研討和培養(yǎng)層層滲入；學生會組織的活動將讓專業(yè)走入學生寢室、走進學生生活，以“小規(guī)模、精細化”的理念，實現(xiàn)學生組織思想引領(lǐng)與日常教育結(jié)合，將管理的知識和技能傳達至各年級學生。“行管理”平臺將以企業(yè)高管訪談講座、走進企業(yè)參觀學習等形式，賦予學生將專業(yè)知識運用于管理實踐的機會，將專業(yè)學習平臺進一步擴展。

    二、“管理新課堂”創(chuàng)新點及亮點

   （一）實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育的結(jié)合

“管理新課堂”將在各項活動中緊密圍繞“立德樹人”的中心目標，以思想政治教育引領(lǐng)專業(yè)教育、在專業(yè)教育中融入思想政治教育，使學生具備管理類人才的基本思想道德素養(yǎng)。

（二）實現(xiàn)學院專業(yè)特色與二三課堂的結(jié)合

“管理新課堂”目標將二三課堂與學院專業(yè)特色相連，在一課堂之外，為學生再搭建一個專業(yè)學習與實踐的平臺，鼓勵學生認真學習一課堂知識，并通過二三課堂將知識進行轉(zhuǎn)化、吸收與運用。

（三）實現(xiàn)專業(yè)學習平臺與實踐平臺的結(jié)合

“管理新課堂”強調(diào)并落實知行合一的思想，給予學生將專業(yè)素養(yǎng)和知識進行轉(zhuǎn)化及運用的平臺。在活動中，學生能夠通過二三課堂中學習平臺的知識交流與實踐平臺的親身接觸，做到“知管理，行管理”。

（四）打造小規(guī)模日?；顒幽Ｊ?mdash;—走進學生寢室、走入學生生活

“管理新課堂”中大部分都以日常性小型活動為主?；顒拥牡攸c更是打破教室的局限，深入學生寢室，一方面“近距離”傳遞、交流專業(yè)知識技能，另一方面及時收集學生在專業(yè)層面的困惑與問題。

（五）樹立目標化培養(yǎng)模式——結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標、結(jié)合學生需求

“管理新課堂”將緊密貼合學院各專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，為我院學生量身打造不同的課外學習交流模式。在活動中，以多樣的學習方式和貼合學生需求的學習目標，真正讓學生活動服務于學生，讓學生獲益于學生活動。

“管理新課堂”將于近期正式啟動。這一活動將在全院師生的廣泛參與下，為實現(xiàn)培育高質(zhì)量的公共管理人才做出貢獻。

                                                 公共管理學院

                                                2014年4月15日