想做社會(huì)科學(xué)研究？

想做出好的社會(huì)科學(xué)研究？

想有更多更合適的一線調(diào)研機(jī)會(huì)？

想寫(xiě)出paper，發(fā)出頂刊？

可是……

什么是社會(huì)科學(xué)研究？

質(zhì)性研究與定量研究是對(duì)立的嗎？

質(zhì)性研究?jī)?nèi)部具體有哪些研究方法？

什么是問(wèn)題意識(shí)？

怎么做田野研究？

案例研究就是講故事嗎？

怎么選擇期刊？

怎么回應(yīng)審稿人？

……

研究要做冷板凳，但是研究更要領(lǐng)路人。

研究需要個(gè)體努力奮斗，但更要團(tuán)體集思廣益。

因?yàn)椋芯渴且婚T(mén)手藝，需要傳幫帶；

因?yàn)?，研究是一?xiàng)挑戰(zhàn)，一群人才能走得遠(yuǎn)。

如果你對(duì)生活世界充滿好奇，

如果你對(duì)探索未知充滿興趣，

如果你對(duì)理解腳下的這片土地充滿渴望，

如果你對(duì)推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展充滿激情，

那就積極加入我們吧！

來(lái)，一起“玩轉(zhuǎn)”學(xué)術(shù)！

一、團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介

質(zhì)性與案例研究團(tuán)隊(duì)是在學(xué)院大力支持下，由甘甜、徐萌萌兩位青年教師組成的科研育人團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)充分利用公共管理多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，立足于中國(guó)公共管理的大問(wèn)題，聚焦于公共管理的理論與實(shí)踐，與定量研究方法相對(duì)照，與“大數(shù)據(jù)與定量研究”科研育人團(tuán)隊(duì)相呼應(yīng)，通過(guò)質(zhì)性與案例研究方法論的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生著重探討地方政府行為、央地關(guān)系、政策過(guò)程、干部管理、組織間協(xié)作、行政改革、條塊關(guān)系等主流公共管理問(wèn)題，從而挖掘?qū)W生的學(xué)術(shù)潛質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)表。

二、團(tuán)隊(duì)宗旨

沉潛篤定，學(xué)用合一

三、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

l 研究真問(wèn)題：立足本土實(shí)踐，聚焦中國(guó)公共管理中的重點(diǎn)、痛點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)專題研討、實(shí)地調(diào)研、外請(qǐng)專家、學(xué)術(shù)工作坊等方式提升團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題敏感度。

l 培養(yǎng)理論感：立足公共管理學(xué)科，汲取公共管理基礎(chǔ)學(xué)科，即政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)的理論營(yíng)養(yǎng)，提升公共管理研究的理論性。

l 強(qiáng)化方法論：立足質(zhì)性和案例研究方法，與定量研究進(jìn)行對(duì)比與對(duì)話，全面理解社會(huì)科學(xué)研究方法論，提升公共管理研究的方法論意識(shí)。

l 積累新成果：在“真問(wèn)題”“理論感”和“方法論”的基礎(chǔ)上，推動(dòng)研究成果的積累和發(fā)表，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)科研產(chǎn)出。

四、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與福利

l 指導(dǎo)教師專題講解，主要圍繞定量研究與質(zhì)性研究之間的異同，質(zhì)性與案例研究的問(wèn)題意識(shí)、理論框架、文獻(xiàn)述評(píng)、方法論、具體研究方法、論證邏輯等方面展開(kāi)。

l 學(xué)生分組導(dǎo)讀經(jīng)典與前沿論文/專著（團(tuán)隊(duì)或個(gè)人），在此基礎(chǔ)上進(jìn)行批判性研讀和討論（即讀書(shū)和讀論文相結(jié)合）。

l 形成特定的研究選題，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)研、論文寫(xiě)作、論文匯報(bào)和論文修改，促進(jìn)寫(xiě)作與發(fā)表，助力學(xué)業(yè)深造。

l 組織學(xué)術(shù)工作坊，外請(qǐng)專家或優(yōu)秀博士生前來(lái)分享或?qū)W(xué)生論文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

l 課程研討分為春秋兩個(gè)學(xué)期，以線下活動(dòng)為主，每周一次。

五、招募對(duì)象與要求

l 主要面向yl34511線路中心本、碩、博學(xué)生，也歡迎我校其他學(xué)院的學(xué)生報(bào)名參與。

l 認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)，有良好的組織溝通能力，能夠積極參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)將定期對(duì)無(wú)故不參加或不按要求完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)者作清退處理；

l 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，英文水平較高；

l 有一定的研究經(jīng)歷（無(wú)論定量研究抑或質(zhì)性研究），做過(guò)案例研究或?qū)嵉卣{(diào)研者更佳；

l 有進(jìn)一步學(xué)術(shù)研究和繼續(xù)深造意向者（如報(bào)考學(xué)術(shù)碩士生、博士生）優(yōu)先。

六、培養(yǎng)大綱所涉專題

（注：每一個(gè)專題都有對(duì)應(yīng)的核心閱讀文獻(xiàn)，每一種研究方法含方法論文獻(xiàn)以及研究實(shí)例）

前 言

專題一 理解“社會(huì)科學(xué)研究”

專題二 社會(huì)科學(xué)研究方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)

專題三 定量研究與質(zhì)性研究分野的起點(diǎn)

專題四 定量研究與質(zhì)性研究的核心區(qū)別

專題五 定量研究與質(zhì)性研究的共同框架

專題六 案例研究

專題七 過(guò)程追蹤

專題八 定性比較分析（QCA）

專題九 必要條件分析（NCA）

專題十 方法論視野下的民族志與田野研究

專題十一 扎根理論（GT）

專題十二 比較歷史分析（CHA）

專題十三 敘事與話語(yǔ)分析

專題十四 混合（方法）研究

專題十五 質(zhì)性研究與實(shí)驗(yàn)法的混合

專題十六 質(zhì)性研究與統(tǒng)計(jì)法的混合

專題十七 質(zhì)性研究方法間的混合

專題十八 總結(jié)與反思

七、導(dǎo)師介紹

甘甜，yl34511線路中心講師，碩士生導(dǎo)師，MPA教育中心副主任，畢業(yè)于清華大學(xué)公共管理學(xué)院。研究興趣為基層治理、政策過(guò)程以及社會(huì)科學(xué)研究方法論。主要講授課程包括《案例研究方法與論文寫(xiě)作》《公共管理實(shí)驗(yàn)方法與技能》《管理心理學(xué)》，在《公共行政評(píng)論》《中國(guó)非營(yíng)利評(píng)論》《清華大學(xué)學(xué)報(bào)》《經(jīng)濟(jì)體制改革》《城市問(wèn)題》、The China Nonprofit Review等國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表論文十余篇。2023年獲第三屆夏書(shū)章公共管理優(yōu)秀博士論文提名獎(jiǎng)，現(xiàn)主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目，曾參與國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大課題、國(guó)家自然科學(xué)基金課題、國(guó)家部委委托課題等，并擔(dān)任《公共行政評(píng)論》《公共管理評(píng)論》等多家學(xué)術(shù)期刊匿名審稿人。

徐萌萌，yl34511線路中心講師，碩士生導(dǎo)師，西安交通大學(xué)公共管理學(xué)博士，美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。研究領(lǐng)域?yàn)楣舱咴u(píng)估，城市治理，政府績(jī)效管理，在《資源科學(xué)》《中國(guó)行政管理》《軟科學(xué)》、Environmental Impact Assessment Review等國(guó)內(nèi)外CSSCI，SSCI/SCI學(xué)術(shù)期刊獨(dú)立或合作發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，主持橫向課題3項(xiàng)，承擔(dān)研究生課程共3門(mén)，本科課程2門(mén)。

八、提交材料與聯(lián)系方式

l 個(gè)人最新簡(jiǎn)歷；

l 個(gè)人陳述（含社團(tuán)經(jīng)歷、科研經(jīng)歷、個(gè)人特點(diǎn)、加入本團(tuán)隊(duì)目的、研究興趣、未來(lái)研究和個(gè)人發(fā)展設(shè)想等）

以上兩項(xiàng)材料請(qǐng)于2023年10月24日前發(fā)送至助教李燃同學(xué)的郵箱：674039068@qq.com。

郵件主題及文件請(qǐng)按照“姓名+年級(jí)+專業(yè)+申請(qǐng)材料”命名。

甄選合格的同學(xué)將獲入隊(duì)面試通知（郵件回復(fù)），請(qǐng)申請(qǐng)的同學(xué)留意。